滨海县五汛中学创办于1956年，坐落在滨海的东南角，濒临源远流长的射阳河畔，历史悠久，文化底蕴深厚，是盐城市十九所老完中之一，2000年创建成为江苏省重点高中，2004年晋升为江苏省三星级高中。学校现有高中教学班24个，8轨建制，现在校高中学生909人；专职教师99人，当中市学科带头人1人，市教学能手4人，县学科带头人15人，县教学能手5人，市教坛新秀3人，硕士以上学历及研究生课程班结业4人，高级教师38人，中级教师42人，中高级教师占教师总数的80.8%。2010接受三星高中复审以来，在县委县政府、教育局和地方政府的大力支持下，先后投入2000多万元，新建了一座综合楼，一座学生宿舍楼，塑胶跑道和篮球场等项目。目前，学校占地96607平米，生均校园面积53.4平米，校舍建筑面积44180平米，生均建筑面积24.4平米。教学楼、实验楼、图书楼、宿舍楼、运动场等基础设施齐全，办公楼、综合楼、多媒体教室、餐厅楼、浴室等教学生活设施完备。
主体楼风景
近年来，学校秉承“让每一个人成为最好自我”的办学理念，加大教育投入，改善办学条件，理清办学思路，努力提高管理水平，推行“三维五环”厚德课堂改革，充实办学内涵，外抓机遇求生存，内谋质量促发展，学校先后获得“中华传统美德先进校”、“江苏省德育先进校”、“江苏省绿色学校”、“省标教育现代化合格学校”、“江苏省平安校园”、“省节水型学校”、“盐城市依法治校先进校”、“盐城市模范学校”、“盐城市德育特色活动项目一等奖”等荣誉称号。
一、践行文化股份制，用先进的文化引领人
学校以“厚德远志”为校训，发扬“海纳百川，卓尔不群”的精神，牢记“崇德励志，兴教强国”的教育使命，树立“帮助每一位学生发现自我成就自我”的教育价值观和“给学生一把金钥匙，启迪学生自己学习”的教学价值观，确立“践行适应学生发展教育，使学生成才；践行发展教师理念，使教师成长；践行内涵、特色发展思路，使学校成名”的办学目标。
教育的本质不只是为了让孩子成为一个社会机器的螺丝钉，而是帮助他在未来的生活中找到自己想要的幸福生活。为此，我校秉承“让每一个人成为最好自我”的办学理念，大力践行文化股份制，集思广益，倾力营造让师生诗意栖居、幸福成长的文化环境，使校园成为师生幸福生活的殿堂；大力开展丰富多彩的让心灵飞扬的文化活动，给予学生成长的动力。不断培育学生健全的人格、博大的胸襟、宽广的视野，真正为学生的生命奠基。
二、开展激情教育，培育激情师生
我们认为一个没有激情的学校是没有希望的，一个没有激情的年轻人是没有未来的。要提高教育质量，就必须打造一支富于激情的教师队伍，让他们积极进取、奋发向上；就必须培养大批富于激情的学子，让他们阳光自信、活力四射。我校的激情教育包括两方面的内容：
首先，广大一线教师积极进取、奋发向上，有澎湃的激情。在历年的评优、提干、职称晋升、奖金分配上公平竞争，诱发激情；在日常教育教学活动中，领导垂范，引领激情；在十大感动人物、十佳班主任、先进教研组、备课组、年级组、处室评选中树立标杆，引导激情；在同课异构、一课三上、优秀教案分享，等活动体验中点燃激情。
其次，通过社团活动开展、环境激励、氛围营造，对学生进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射，让整个校园激情燃烧。“在老师您的课堂我最崇拜”、“我最崇拜的老师”、和走进大港时代远足活动、考察雷达站国防教育活动有效调动了学生的激情；在新三好生、勤奋之星、诚信之星、仪表之星、孝敬父母之星等评选活动中，树立标杆，引导激情；此外还对学生进行生涯规划教育，要求学生拟定计划、学习内容做到日清日高，从而达到志远行近，激发激情的目的。
三、打造精品德育，着力提升核心素养
我校切实落实“育人为本，德育为先”的要求，遵循德育精准原则，按照“以人为本、注重实效”的要求，开展丰富多彩的德育活动，培养品德健全、有理想信念、个性得到张扬的五中学子，全面提升学生的核心素养。
1.践行“三自教育”（自主学习、自我管理、自主发展）。高一年级学习宣传、培训试点、总结推广；高二年级实践完善；高三年级强化提升。构建以“自信、自立、负责”为核心的年级管理文化。高一年级侧重自信教育、高二年级侧重自立教育、高三年级侧重责任教育。
2.着力构建校本德育活动课程体系，增强德育实效性。坚持以做人（尊师、孝敬、感恩、爱国）、做事（责任、尊重、诚信、守纪）、勤学（目标、方法、静心、拼搏）、生活（生命、修身、理财、节俭）、成功（信心、执着、抗挫、合作）为内容，以班会班课、交流课、社会实践阅读课为载体，每日开展“六项”德育活动：每日宣誓激励（跑操呼号、早自习前宣誓）、每日书法静心、每日规划提升（效能日志）、每日歌声鼓舞、每日行为反思、每日行为训导（学生干部、班干、值周领导）。每周四项德育活动：一次主题教育（升旗、班会）、一次年级训导（大课间）、一次评比公示、一次表彰奖励。每学期
3.改革评价方式，让每一位学生受表彰。变“综合素质”评价为“千分制”考核（有利于发现单项标兵）；赋予“三好生”新内涵（在家好儿女、在校好学生、在社会好公民）；定期组织各类星级学生评比。培养良好习惯，抓精抓细。要求学生从整理抽屉、内务，走好路、做好操、一进校就学习、提高课堂即时率，把先进的理念转化为明明白白的要求与实实在在的操作步骤。
四、打造“三维五环”厚德课堂，全面提升教学质量
我校深化改革，不断创新，关注学生的个体差异以及发展的不同需求，教师的教学行为符合学生认知和发展规律的“三维五环”德志课堂。
1.完善“三维五环”厚德课堂模式，突出学生主体地位。教师精心打磨细节，进一步完善“三维五环”德志课堂模式。学校研究制定课堂模式标准，在学校大框架的指导下各年级、备课组完善创新出符合各自特点的各类课堂模式标准，从实效出发，不惟模式而模式，切实提高课堂效益。
2.开展学法指导工作。学法指导是学生学习能力持续提升的重要环节，在学习过程中，需要教师多渠道、多元化渗透、引领，尤其要强化“德、志”在教学行为上的重要性，精心设计、编写教案。教会学生在课前预习中反思，带着困惑和问题进入课堂；教会学生在课堂学习中反思，带着理解和收获做训练；教会学生在课后小结中反思，以反思促成长，使学生乐学、肯学、善学、会学。
3.搞好学习小组建设，完善评价机制。各班级根据班级具体情况调整好小组人数、层次构成，培训好组长、副组长，把自主学习合作学习的权力交给学生，充分发挥学习小组的战斗堡垒作用。“鸟胫虽短，续之则优；鹤胫虽长，断之则悲”。在学生评价方面，着眼于完善学生的德志品行，发现和发展学生的潜能，采取多元评价、激励性评价、过程性评价，强调万物各有所长，且独一无二，从而既促进品德的健全，又促进学生的个性发展。
五、精致管理，着力构建高效运作管理机制
1.学校认真落实校长负责制，构建横向分权、纵向放权、党组监督、教工参与的学校管理机制。
2.优化中层班子组合，组建学校行政中心（原校长室、办公室）、教师发展中心（教务、教科室、）、学生发展中心（政教、团委、安保处）、服务保障中心（总务处）、年级管委会（兼顾相关中心），明确年级管理第一责任人，践行大教导处周议事制度，议事提交校长室通过后，年级组负责实施。
3.倡导“一线工作法”，推行以“主动、走动、推动、互动、心动”为内容的“五动管理”。
4.推行“周单元工作制”，提倡“周周清”，每周着力抓好八项工作：周阅读、周作业、周检测、周教研、周计划、周常规、周会诊、周督查。认真抓好计划、备课、上课、批、辅、研等教学环节。
5.执行五制管理：岗位责任制、周单元工作制、质量分析制、督导评价制、规章管理制。推进依法治校、民主管理，做到以制管人、以制励人、以绩用人。
三星级高中复审给该校提供了一次重新审视自己、提升自己、发展自己的机会，为学校的进位优质发展指明了方向。该校将按江苏省三星级普通高中的标准，努力工作，团结拼搏，开拓创新，竭尽全力把五中打造成县内外有一定影响力的、百姓满意的农村新优质高中。